何登保：陶育群品 | 感念母校原创 分水岭文友 22:00
2018年国庆期间，舒城晓天中学88届高中学生举办毕业30周年纪念活动，我接到了邀请函。我抱着一种期待的心情参加这个聚会，因为，他们是我从教以后的第一届学生。
我们当老师的，可能都有同感，第一届学生总是让你印象深刻。88届是我工作经历中教学时间最短但感情很深的一届。随着教龄的增长，我在思考这个现象，为什么第一届学生总是让人印象深刻，可能是缘于初为人师特有的一种“紧张感”而引发的学生的“新鲜感”。 1987年8月底，我来到晓天中学报到，校长就向我摊牌，我将接任高三年级的语文课。因为在我报到之前，语文组的老师有的退休，有的调离，高中语文老师出现了空前的缺员状态。初上讲台，就接毕业班的课，我曾向校长陈述过我的困难,我有三个不熟悉――不熟悉整个中学阶段的教材体系，不熟悉高考的新要求，不熟悉临近毕业的学生的学习情况及心理状态。 听说将有新老师接任高三的语文课，学生拭目以待，我别无选择。 因为学生们将面临高考，我不知道自己在大学学过的知识能否转化为他们的应考能力。每天上课，虽然我的外表可能是从容的，但是，我的内心是紧张的。因为有紧张感，在课堂上，我非常用心地去感知着学生们的反应；课下，我喜欢与学生们讨论交流。我的这种紧张情绪（这种紧张感延续到我以后接任的每一个新班级），可能也感染过他们，我与学生之间产生过一种同舟共济的“教学情感”。
那一年，教给学生们些什么，我可能还记得一些，学生不一定记得了。但是，有位大师说过，教育就是忘记了在学校所学的一切之后剩下的东西。这剩下来的东西，对那一届学生来说，可能是艰苦环境中勤奋好学的精神；于我，应该是和学生一同编织过的纯真梦想。我在最美的地方，最好的年华，遇见了教育，遇见了自己的学生，并与他们建立起了亦师亦友亦兄妹的情感。 在以后的30年中，我和那一届的许多同学都有交往，在这种交往中，我感受着作为老师的快乐；在这30年中，我也时常回忆着与第一届学生共同学习的经历，这些回忆，已成为一种精神营养，激励着我好好做老师，专心做老师。 在那次聚会上，我作为教师的代表，作过简短的讲话。 我感谢组委会的各位同学，是他们辛勤筹备、周密安排，让我有机会看到了久违的面孔，听到了熟悉的声音，让我们能在一起回忆那段纯情天真的岁月，那段岁月值得我用一生去咀嚼，去收藏。 他们聚会时，有一个主题标语：“任你飘忽半生，相逢仍是少年。”我借这个主题标语，作了一些发挥。我说，这个标语，前半句未必贴切，因为他们正当盛年，不应有那种羁旅漂泊之叹；后半句却揭示了一种典型的情感，同学相聚，穿越时空，时光重回。面对相逢的“少年”，我以兄长的身份瞩望着未来，希望他们要爱护好身边的人，要珍惜自己。人到中年，没有必要去计较人生的是非得失。我向他们推介了王蒙的文章《内心安详，从不荒凉》，内心安详是一种理想的生活状态。安详方能静观，静观方能明断，明断方能行动，这样，我们的生活就会有条有理，不慌不乱。 这一次聚会，他们有一个美好的心愿，要为母校送上一种有意义的纪念物，于是，我想起了与此相关的事。 8月31日，这次聚会组织者之一的吴晓曙同学在微信中给我留言，告诉我他们决定给母校送一块匾额，上面要有四个大字，类似桐城中学的“勉成国器”，让我给他们拟一个好词！我回复说，这个任务好像比较艰巨，发动大家，集思广益。晓曙同学说，这就不用发动大家了，您是恩师，是教育专家，我们听您的！ 学生要给“母校”送匾额，“母校”这个词很容易触及到我心灵的柔软处，我很喜欢“母校”这个词，我倾向使用这个词的人不是校长，不是老师，而是曾在学校读过书的学生。 我也是晓天中学的学生，1983年离开那里，1987年，又回到了那里，工作八年以后才调离的。离开那里以后，那里就成为了我生命中的“母校”。三十年间，经历过许多事，但是，无论在什么情境下，想起母校的时候，心里总是充满了感念，母校永远是我们的精神故乡。从这一点上说，回到晓天中学，我与学生们有着共同的情感体验。 因此，面对学生的请求，我没有理由推脱。于是，9月1日，我给晓曙送了四个字“陶育群品”，并作了这样的说明： 这四个字出自《宋书》，用语较古雅。“陶育群品”适用于所有学子对母校的赞誉。在大众化教育的年代，也是学校教育最重要的价值追求――桐城中学的“勉成国器”，意在培养精英；而“陶育群品”，是要关注每一个学生的成长。在学校看来，每一个学生都是值得珍视的！
吴晓曙同学把这四个字发给他们的同学，得到了学生们的普遍认同。晓曙同学长年研习书法，隶、草、行、楷，诸体兼善，匾额书写，他是不二人选。过后，他把样品发给我看，“陶育群品”四个大字以楷体书写，端庄大气；落款 “晓中一九八八届校友归校纪念”，以草体呈现，灵动飘逸。过后，他们精心框裱，画框选用浙江东阳木雕，格调古雅。长度300厘米，寓意毕业30年，宽度88厘米，寓意88届校友，长高比例，符合黄金分割律，且富有美好寓意。 2019年底，我回到母校，发现这块匾额悬挂在学校新落成的报告厅正门的上方。学校在显著的位置悬挂这块匾额，充分彰显了母校对学子的尊重！ 其实，“陶育群品”，也是我自己终身践行的教育理想。在我的学生中，固然有一部分考取了名牌大学，成了社会精英，我为他们骄傲；但更多的学生，他们是普通人，他们生命旺盛，情感丰盈，精神高贵，生活红火，我更为他们感到欣慰与自豪！ 最近，我请晓曙同学再为我写下 “陶育群品”这四个字，并装裱张挂在我的办公室里。晓曙同学先是自谦地推脱，说自己的名气不大，您的办公室要张挂名家的作品。我不想借名人以自重，我终身从教，学生才是我生命中最可珍视的“名家”，是我最得意的“作品”！ 陶育群品，我仍将继续行走在路上……
本刊编辑
赵克明 戴晓东 庄有禄 王明军 庆 红
项 宏 苏 恩 李同好
值班编辑 赵克明
美术编辑 杨文民 戴 剑
何登保，安徽舒城人，中学特级教师，正高级教师。在《语文教学通讯》《中学语文教学》《语文报》等刊物发表文章数十篇；出版《文化积累与作文品位》《中学语文教学设计的微观研究》等著作。工作之余，偶写散文，当作滋养心灵的一种方式。
